Planos de aula para o Dia da Mulher – Ensino Fundamental 2

Baixe nossas atividades em alta qualidade!

Foram criados planos de aula para o dia da mulher específicos para que você possa desenvolver a temática do dia internacional da mulher com os seus alunos do Ensino Fundamental II.

Planos de aula para o Dia da Mulher

Esses planos têm como objetivo fazer com que os alunos não somente compreendam a história que levou a comemoração dessa data, como também fornecer visão crítica sobre o tema e derrubar estereótipos discriminatórios.

Uma data realmente marcante e importante.

Igualdade de gênero

Esse plano de aula visa captar quais são as opiniões dos alunos com relação aos estereótipos associados às mulheres e aos homens, inclusive a trabalhos tipicamente associados a determinado gênero.

Passo-a-passo:

Primeiro inicie a aula dizendo que serão realizadas atividades específicas sobre o dia da mulher e leve os alunos para a sala de informática, ou se for o caso, utilize um projetor para apresentar esse conjunto de slides – que pode ser baixado gratuitamente pelo site Slideshare.

Ele mostra desde como as mulheres faziam parte da força de trabalho na revolução industrial, durante a primeira e segunda guerra e a contínua evolução até os dias de hoje. É importante mencionar os estereótipos associados a mulher como dona de casa e “inferior fisicamente” de modo a limitar-se a tarefas “simples” como cuidar das crianças e da casa. É uma concepção ainda presente em muitas famílias nos dias de hoje.

Em seguida, se preferir forme uma roda para que os alunos possam interagir e seja possível observá-los do centro ou em alguma das partes do círculo. Caso não deseje utilizar esse modelo, poderá prosseguir com a configuração normal da sala, apenas atentando-se para o engajamento. Nesse momento, comece a realizar indagações tanto para meninos quanto para meninas, e eles terão que responder erguendo a mão. Segue um pequeno roteiro:Quais das meninas já varreram a casa e lavaram a louça?
E dos meninos, quem já fez isso?Quais das meninas já ajudaram de alguma maneira nas tarefas da casa?
E dos meninos, quem é que já colaborou nos afazeres domésticos?

Quem (dos garotos) arruma a própria cama?
E as garotas?

Com base nas respostas, se perceber que a maioria dos garotos não ajuda de modo algum nas tarefas cotidianas normalmente atreladas as garotas, pergunte qual a razão disso, uma vez que ambos possuem a mesma capacidade. Caso os garotos digam “porque sou homem” ou “porque não sou mulher” explique que isso é um comportamento machista e discriminatório. Diga que perante o artigo 5º da constituição, todos são iguais perante a lei e a discriminação de qualquer tipo é uma infração, e que, além do mais, a história nos dá exemplos de grandes mulheres.

Agora mostre as imagens das mulheres em profissões normalmente associadas aos homens – mecânicos, operários em obras e soldados do exército. Em seguida, se possível, mostre esse vídeo (https://youtube.com/watch?v=e8FgBJXXE3s). Apesar de estar em inglês, a ideia é mostrar a ação em si, de mulheres que protegem Israel de terroristas e possíveis invasores. Mas, obviamente você deve explicar o contexto, que segue abaixo:Apesar de algumas das mulheres que fazem parte do exército de Israel não terem nascido lá, elas são judias, ou seja, também são cidadãs da nação. E por livre e espontânea vontade vão para o país servir nas unidades femininas e combater o terrorismo. E o mais impressionante é que elas entram em combate!

Obs: Mesmo que não seja possível mostrar o vídeo, mencionar esse fato é recomendado.

• Nesse momento, provavelmente muitos estereótipos foram quebrados – e é exatamente essa a ideia. Os meninos poderão ver as mulheres de outra forma, e as garotas poderão sentir-se mais capazes e confiantes, sabendo que há exemplos de mulheres guerreiras, literalmente. Nesse momento, pergunte se alguém mudou de opinião sobre o papel da mulher na sociedade, se algum aluno ou aluna ficou impressionado (a) e se querem dizer algo à respeito do que viram. Incentive-os. A ideia não é polemizar, e sim, expandir os horizontes.
• Para finalizar, pregue a igualdade de gênero. A avaliação pode ser com base na participação e engajamento dos alunos, mas, também há a opção de realizar uma redação, pode ser dissertativa. Quantidade de linhas e o tema ficam ao seu critério. Mas, algumas sugestões são:

O que eu aprendi hoje sobre a capacidade e força da mulher.
Mulheres e homens, iguais perante a lei: mas, e para a sociedade?.
Como acabar com a discriminação contra a mulher?

Materiais necessários: projetor, computador e/ou notebook.

Duração: de duas a seis aulas.

Pesquisa e apresentação sobre o dia internacional da mulher: sua história

Esse plano, por sua vez, irá fornecer o desenvolvimento de pesquisa, trabalho em grupo, aprendizagem acerca do dia da mulher e sua história, além de trabalhar a desenvoltura e apresentação em público.

Passo-a-passo

• Inicialmente, conversa com a turma a respeito do Dia Internacional da Mulher, dizendo-lhes a sua importância e o que ele representa para todas as mulheres do mundo. Informe-os que haverá um trabalho de pesquisa, estudo e posterior apresentação.
• Divida a turma em grupos de três a cinco pessoas e sorteie entre eles os seguintes temas:

Como vivia a mulher e como ela era tratada na idade média

A vida da mulher e o trabalho na revolução industrial

O surgimento do movimento feminista

Mulheres na luta por direitos: a conquista do voto

Quem foi Simone de Beauvoir e qual a sua contribuição para o feminismo

O feminismo no Brasil

Igualdade de gênero: o que é e qual a sua importância

A violência contra a mulher no Brasil

• Nessa nova etapa você possui duas opções: permitir que os alunos possam realizar uma pesquisa no laboratório de informática, dialoguem, planejem e distribuam as tarefas para a realização do trabalho – ou – continuar com o conteúdo de suas aulas e deixar que os alunos apenas se reúnam em outros períodos para a realização da pesquisa. Será preciso entregar o trabalho impresso, além da apresentação, sendo que a decisão da quantidade de páginas fica por sua conta; podendo ser inclusive, um resumo.
• No dia da entrega da pesquisa analise a apresentação, ela é o resultado real do que de fato foi feito durante a fase de pesquisa. Após todas as apresentações parabenize-os pelo trabalho, pergunte-lhes o que aprenderam e qual a importância desse aprendizado. E para finalizar ressalte a necessidade de valorização da mulher e da desconstrução de preconceitos contra ela.

Extra: variação da pesquisa e apresentação: grandes guerreiras da história.

É possível realizar o trabalho de pesquisa e apresentação sobre uma temática diferente, ressaltando a importância de várias mulheres ao longo da história. É uma opção muito interessante! Apenas algumas coisas irão mudar.

Com relação ao tema, cada grupo irá escolher uma mulher e pesquisar sobre sua vida, realizações e contribuições para a humanidade.

Alguns exemplos de grandes mulheres, guerreiras figurada e literalmente são:

• Joana D’arc – Heroína mor da França, lutou para a libertação de seu país.
• Rainha Isabel I de Castela – Rainha espanhola responsável por reduzir drasticamente o número de bandidos em seu país, promover a viagem de Colombo que resultou no “descobrimento” da América e ainda expulsou os Mouros da Espanha.
• Princesa Isabel – Princesa do Brasil que aboliu a escravidão em nosso país.
• Margareth Thatcher – Primeira primeira-ministra da história do Reino Unido.
• Indira Gandhi – A primeira chefe de governo da índia.
• Tomoe Gozen – Foi uma samurai japonesa que lutou em defesa de seu clã.
• Séptima Zenóbia – Governante síria que lutou vorazmente contra o império romano.

Esses são apenas alguns exemplos. Existem muitas outras mulheres guerreiras a serem descobertas por sua turma!

Os alunos deverão responder as seguintes indagações relativas à escolha da figura histórica:

1. Qual é o período em que a mulher escolhida viveu?
2. Qual sua origem?
3. Qual a sua luta ou causa?
4. Porque foi escolhida?

O roteiro em si continua igual ao plano de aula “Pesquisa e apresentação sobre o dia internacional da mulher”, apenas com as diferenças mostradas acima. Essa modalidade tem a intenção de mostrar que, mesmo vivendo em condições desiguais, muitas vezes as mulheres foram essenciais para suas nações e para a história da humanidade. Cabe a você professor optar por qual vertente deseja seguir.

A história da mulher é parte fundamental da história da humanidade, obviamente não somente pela necessidade biológica para perpetuação da espécie, mas, tão importante quanto isso, como seres racionais, a figura feminina é poderosa tanto quanto a masculina pode ser, é forte tanto quanto o homem pode ser e heroica tanto quanto o homem pode ser. Sendo assim, porque ainda existe desigualdade?

Cabe aos profissionais da educação quebrar essas correntes que afligem a mulher ao mesmo tempo em que se deve promover a evolução educacional do aluno, promovendo o trabalho em grupo, a pesquisa, a dedicação, a oralidade e o seu engajamento.

Dia da Mulher e muito mais!

Se você gostou de aprender mais com nossas dicas de atividades, aproveite para ler mais de nossos artigos e continuar aprendendo.