Olá, pessoal, sejam bem vindos ao Demonstre, um portal de educação, cultura pop, arte e muito mais. Hoje, falando de linguística, vamos falar de numeramento.
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O numeramento na educação
Na discussão sobre a inserção do mundo da leitura e da escrita, é necessário distinguir entre a palavra “letramento” (usada para caracterizar a leitura e a escrita como uma prática social) e a palavra “alfabetização” (reservada para falar sobre a aquisição do alfabeto). Da mesma forma, na educação matemática surgiram termos como “cálculo”, “aritmética” ou “alfabetização matemática”, e a relação com o conhecimento matemático é considerada uma prática social, enquanto “ensino matemático” é um aspecto mais técnico focado na aprendizagem de matemática.
Portanto, vemos frequentemente que a palavra “numeramento” é semelhante à palavra “letramento“, e a consideração da especificidade da cultura escrita é transferida para a discussão sobre a aquisição de conhecimento matemático. Esse paralelismo sempre foi importante no esforço para encontrar e focar na matemática formal (alfabetização matemática) e na maneira cultural de focar e cultivar a “matemática” em diferentes áreas da vida social.
Os números e o letramento
Mas também podemos pensar nos números como uma dimensão do letramento. Ou seja, como ao letramento envolve objetos que atendem aos requisitos da sociedade, ele precisará mobilizar vários conhecimentos relevantes na vida social, dos quais o conhecimento da matemática é particularmente importante. Isso não ocorre apenas porque representações matemáticas apareceram nos vários textos que circulam nas sociedades centradas na escrita, mas também porque a maneira de entender, explicar, organizar, argumentar, decidir e apreciar essas sociedades é fortemente baseada em métricas quantitativas ou critérios de classificação.
Portanto, mesmo leitores iniciantes podem ver texto em que preços, medidas, quantidades, gráficos ou tabelas aparecem. São brochuras em supermercados ou tabelas de preços de lanchonetes, rótulos de produtos, prontuários de crianças ou adultos, artigos em jornais ou televisão, fenômenos de divulgação e conteúdo de pesquisa e muitos outros textos que já devem aparecer nas aulas de alfabetização. Eles trazem números, tabelas, gráficos, leitores de gráficos também precisam aprender a ler, porque é com base nessa leitura que são tomadas muitas decisões, como consumir produtos, onde comprar, saúde etc. O foco em entender o papel dessas informações quantitativas ou o significado que elas trazem para o texto nos faz entender que a aritmética é uma dimensão da alfabetização.
O numeramento e a leitura crítica
Portanto, esse conceito toma o ensino de matemática como parte de seus esforços para expandir a possibilidade de leitura crítica no mundo. Em outras palavras, o trabalho de ensino se concentrará no conhecimento matemático (incluindo idéias, representações, procedimentos, padrões) como uma maneira cultural de entender o mundo, organizar, narrar e avaliar nosso relacionamento com pessoas, coisas e eventos.
Esse conhecimento está relacionado e pode nos ajudar a entender o texto que lemos e escrevemos para nos adaptarmos à prática de letramento estabelecida em diferentes situações da vida social, determinar suas intenções e recursos e ser capaz de criar adaptação ou resistência.
Aprendeu o conceito de numeramento?
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