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Caderno de atividades de reconhecimento de letras para imprimir

A identificação do letramento para educação infantil ajudará diretamente na memorização da criança.

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A educação infantil tem como principal objetivo ensinar as crianças e ajudá-los a desenvolver todas as suas habilidades para conviverem em um mundo que conseguem compreender. O letramento é o principal fator para a alfabetização na educação.

Importância do letramento

Com o letramento e a alfabetização em andamento, a criança conseguirá ser capaz de reconhecer as letras que compõem seu nome e tentarão reproduzi-las através da escrita. Uma das principais atividades na educação infantil para os ajudar a escrever, trata-se da caligrafia.

Ensinar as letras do alfabeto em suas diferentes formas ajudará na memorização infantil, de modo que inicie pouco a pouco um relacionamento através da escrita que gera uma representação de identidade, ou seja, elas saberão se reconhecer de alguma forma.

Qual a importância de aprender as letras?

Interagir com o ambiente ao nosso redor faz parte de nossa longa caminhada durante os períodos de aprendizagem e socialização em sala de aula, portanto, as crianças estão no mesmo rumo e ensiná-la a importância das letras de modo que consigam se lembrar, farão com que consigam adquirir o principal fundamento da alfabetização: reconhecer sons e palavras.

O professor e pais devem trabalhar com as crianças o letramento, deixá-las escrever seus nomes por diversas vezes e ensiná-los a repetir, uma vez que a fala atue diretamente na memorização infantil. Fazê-los decorar não ajudará de nenhuma forma e apenas os farão esquecer.

Caderno de atividades de reconhecimento de letras para imprimir

Com base nessas informações, a equipe do Minhas Atividades produziu diversas atividades exclusivamente com base nas letras do alfabeto escritas em cursiva e forma. O professor e/ou pais devem reunir as crianças em círculo e entregar folha por folha para fazê-los conhecer as letras e os ajudar a reconhecer as que compõem seu nome.

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A equipe do Minhas Atividades agradece todos os professores e educadores que trabalham dia após dia para ensinar nossas crianças. Vocês são fantásticos!

Letra A

A letra A é a primeira do alfabeto e para crianças que tem sua inicial em “A”, o professor deve mostrar quais as maneiras de reconhecê-la através da letra cursiva e/ou forma. Existe letras maiúsculas e minúsculas, que escritas em uma dessas formas apresentará um significado distinto.

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Para o professor usar palavras como exemplo, podem tentar com nomes de frutas que seria o caso da Amora/amora, que pode ser escrita em maiúsculo ao iniciar uma frase ou minúsculo, caso esteja no meio de uma frase.

Letra B

A letra B é a segunda do alfabeto, possui uma sonoridade específica e representa boa parte das palavras que as crianças aprenderão ao longo dessa jornada. O professor ou pais devem mostrar o B em sua forma maiúscula e o b minúsculo, a fim de explicar sua utilidade em frases e começos de frases.

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Ajude-os a encontrar a letra B/b, represente com objetos e repita sempre a palavra para a criança conseguir memorizar. Um objeto que está presente no esporte é a bola de futebol, use como principal exemplo.

Letra C

A terceira letra do alfabeto é o C, que pode ser reconhecida facilmente apenas de bater o olho por possuir um formato distinto de toda as outras. C/c, é a única que não muda seu formato quando está em minúsculo, portanto o professor deve explicar isso e ajudá-lo a encontrar a inicial de seu nome.

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Em um embaralhado de letras, o aluno deve ter como principal foco apenas encontrar o C, e como um exemplo a ser usado o professor pode falar “Casa”, que possui um som diferente ao ser reproduzido.

Letra D

A quarta letra do alfabeto é composta pelo D, que fica completamente diferente em seu formato minúsculo “d”. Os alunos podem confundir com o “b”, uma vez que uma seja o espelho do outro e o professor deve explicar que ambas são distintas em formato de leitura, escrita e fala.

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O principal objeto que é palpável trata-se do dado, no qual o professor pode levar alguns para sala de aula e em conjunto com esta atividade mostrar as diferentes texturas de um objeto para o outro. Isto ajudará no reconhecimento de objetos e na memorização.

Letra E

Quinta letra do alfabeto se compõem pela letra E, que lembra o número 3 e muitas crianças podem reproduzi-las ao contrário na hora da escrita e cabe ao professor ou pais verificarem isso e ajudá-las a escrever a letra do jeito correto.

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A escrita ajuda a desenvolver os sistemas motores e cognitivos, portanto, através de atividades como esta os alunos passarão a compreender que não há problema em escrever uma letra ao contrário, mas que devem compreender isso com ajuda dos adultos.

Letra F

Sexta letra do alfabeto, o F está presente em muitas palavras e nesta atividade o aluno deverá fazer o reconhecimento da letra em seu tamanho maiúsculo e minúsculo “f”.

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A letra F possui uma sonoridade forte ao ser dita, portanto o professor pode usar e abusar disso para ajudar na memorização infantil e claro, ensiná-los a escrever seus próprios nomes.

Letra G

Sétima letra do alfabeto se compõem pelo G, este que está presente no início das palavras em maiúsculo e no meio de frases com o “g” minúsculo. Ajude os alunos a encontrarem as letras que fazem parte de seu nome, nesse emaranhado de letras.

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Para ajudar na memória, o principal exemplo para esta letra é o Gato/gato, um animal doméstico que está em constante contato com crianças e bebês.

Letra H

Oitava letra do alfabeto pode-se encontrar o H, que em sua variação cursiva apresenta diferentes formatos. Algumas palavras consistem com o “h” minúsculo bem no meio delas, como colheitacolher, por exemplo.

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As crianças precisam localizar o H/h disperso por entre todas as letras, e caso não consigam encontrá-las o professor ou pais devem auxiliá-las.

Letra I

Nona letra do alfabeto pode-se encontrar o I/i, que pode confundir muitas crianças uma vez que a letra L em minúsculo seja idêntica ao I maiúsculo. O professor deve explicar que ambas são distintas.

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Um exemplo que pode ser usado pelo professor se dá pela palavra Ilha/ilha, no qual pode-se ver I e l minúsculo em conjunto e como são semelhantes. No entanto, o educador deve explicar que apesar de serem bem parecidas uma tem sons distintos da outra.

Letra J

Décima letra do alfabeto pode-se encontrar o J, que compõem muitos nomes de objetos e claro, de pessoas. O J tem um som único e forte ao pronunciá-lo.

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Como exemplo, utilize o nome de um animal não muito simpático para ser escrito – após as crianças conseguirem escrever seu próprio nome -, o jacaré.

Letra K

Décima primeira letra do alfabeto está o K, que assim como o C não muda de formato, veja: K/k. Ajude os alunos que tem a inicial em K, a encontrarem para conseguirem escrever seu nome.

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Nesta etapa, o professor os auxiliará com a caligrafia e repetição de palavras para a memorização.

Letra L

A décima segunda letra do alfabeto se encontra o L, que como visto mais acima, seu formato minúsculo lembra muito o I maiúsculo, mas apenas isso. As crianças devem escrevê-las em L/l após as encontrar no mapa abaixo.

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Uma das frutas com L pode ser usada como exemplo para essa atividade, que é o caso da Laranja/laranja.

Letra M

A décima terceira letra do alfabeto se compõem pela letra M/m, que também não muda seu formato ao ser escrito de forma minúscula e será de grande ajuda no momento das crianças aprenderem a escrever outras palavras com essa consoante.

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O professor pode usar como exemplo para ser memorizado pelas crianças a Maçã/maçã, reproduzir seu som ao falar e pedir que elas repitam em conjunto.

Letra N

Décima quarta letra do alfabeto se encontra o N/n, que lembra até mesmo uma mesa com a perninha levantada para a direita. O professor deve pedir aos alunos que escrevem-na no caderno de caligrafias e tentem formar seu próprio nome.

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O principal exemplo a ser seguido pelo professor, é usar e abusar de letras com N, como o navio ou neto. Peça que elas falem letra por letra até conseguirem memorizá-las e compreenderem o intuito da atividade.

Letra O

Décima quinta letra do alfabeto é possível encontrar a letra O/o, que também não muda sua forma em minúsculo e está presente em muitos términos de palavras.

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O professor pode exemplificar com o Ovo/ovo, e lhes pedir para escrever a palavra no caderno de caligrafias em maiúsculo e minúsculo para que consigam verificar suas diferenças.

Letra P

Décima sexta letra do alfabeto podemos conhecer o P/p, que é diferente das demais letras e simples de ser encontrado neste emaranhado de letras.

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O principal exemplo nesta atividade é pedir aos alunos que escrevam Pato/pato no caderno de caligrafias e reproduzam seu som ao falar a palavra.

Letra Q

Décima sétima letra do alfabeto se encontra o Q/q, que em minúsculo lembra o “p” e o professor deve se atentar aos alunos que confundirem-na na hora da escrita.

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Para usar como exemplo, a principal opção é um delicioso alimento mais conhecido como Queijo/queijo.

Letra R

Décima oitava letra do alfabeto pode-se encontrar o R/r, que possui uma sonorização única ao ser reproduzido por demonstrar força no momento de ser dito.

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O professor deve pedir aos alunos que escrevam seus próprios nomes e posteriormente use como exemplo o nome de um pequeno roedor: Rato/rato.

Letra S

Décima nona letra do alfabeto está o S, consoante esta que aparece sempre em inícios de palavras ou em seus términos por conta do plural.

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A letra S pode ser utilizada como exemplo em um animal presente na natureza, conhecido como Sapo/sapo. Peça aos alunos que escrevam-no em maiúsculo e minúsculo.

Letra T

Vigésima letra do alfabeto está o T/t, os alunos devem escrever seu nome assim que localizar a letra correspondente no caderno de caligrafias.

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O professor pode pedir aos alunos para que escrevam o nome Tatu/tatu, que compõem apenas quatro letras e duas sílabas.

Letra U

Vigésima primeira letra do alfabeto se compõem pelo U, peça aos alunos que escrevam seu nome com U/u minúsculo e maiúsculo.

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O principal exemplo que o professor pode usar para pedir aos alunos é escrever Uva/uva.

Letra V

Vigésima segunda letra é o V/v, que não é alterado em seu formato minúsculo. Os alunos devem escrever seus nomes no caderno de caligrafia.

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Como exemplo, o professor poderá pedir aos alunos que escrevam a Vaca/vaca no caderno de caligrafia.

Letra W

Vigésima terceira letra do alfabeto se encontra o W/w, que não muda seu formato em minúsculo. O professor deverá pedir aos alunos para que escrevam-na no caderno de caligrafias.

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O professor deve ensinar aos alunos como escrever o W/w e auxiliá-los a conhecer novas palavras que o W compõem.

Letra X

Vigésima quarta letra do alfabeto se encontra o X, o professor deve pedir aos alunos que escrevam seus nomes no caderno de caligrafias e os ajudar a procurar o x.

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Para usar como exemplo, o professor pode demonstrar com o jogo de Xadrez/xadrez, e pedir aos alunos que falem o nome e tentar escrevê-la.

Letra Y

A vigésima quinta letra do alfabeto pode-se encontrar o Y, portanto o professor deve pedir aos alunos para que escrevam no caderno de caligrafia em maiúsculo e minúsculo.

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O Y minúsculo possui um floreio em sua base e o professor deve ensinar aos alunos como fazê-lo através do caderno, de modo que seja trabalhado a coordenação motora fina.

Letra Z

Vigésima sexta letra do alfabeto está o Z, e é a última que pode ser escrita Z/z da mesma maneira. Não existem uma variedade de nomes com essa letra, porém há uma variedade de nomes de objetos ou animais.

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Para concluir a atividade, o professor deve pedir aos alunos que escrevam a letra Z/z e por fim, treinar a caligrafia ao escrever o nome Zebra/zebra.

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